准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流(liú)、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和(hé)发展规(guī)划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大(dà)莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人(rén)才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力(lì)提(tí)倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从(cóng)事(shì)的(de)工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社(shè)会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想和职业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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