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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一郭晶晶一胎为什么选择鬼节生，郭晶晶一胎什么时候出生的些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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