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2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的字等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜(xī)世人多把他们(men)的文章搞混了，通常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山(shān)市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张(zhāng)知(zhī)行并进(jìn)，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自(zì)责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修(xiū)身(shēn)治家之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思(sī)2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前(qián)人教育(yù)经验和(hé)自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把一个人的教育(yù)分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提(tí)出(chū)小学(xué)教(jiào)育的内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道(dào)德(dé)规范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号成(chéng)为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学教育不(bù)同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重(zhòng)视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学(xué)术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于(yú)小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。