准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及(jí)准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文(wén)三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服(fú)务(wù)与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工作的(de)出(chū)发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实(shí)学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，建发集团是国企还是央企 建发员工有编制吗要做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思(sī)路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)建发集团是国企还是央企 建发员工有编制吗师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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