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均码一般是什么码，均码一般是什么码数朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以(yǐ)及朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末的(de)学(xué)均码一般是什么码，均码一般是什么码数者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次(cì)征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，均码一般是什么码，均码一般是什么码数江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材(cá均码一般是什么码，均码一般是什么码数i)，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最值得(dé)关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的(de)初步认(rèn)识(shí)，把一个人的教育分成小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早施(shī)教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞(pú)的(de)基础上再加光饰，把他(tā)们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所(suǒ)需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学(xué)教育(yù)不同，大(dà)学教育(yù)内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教(jiào)育(yù)方法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学(xué)教(jiào)育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容。