准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学(xué)校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jshe always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态iā)长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、she always后面加动词原形吗，always后面加动词什么形态社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为学生(shēng)人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目(mù)标(biāo)，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期(qī)规划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合(hé)作学(xué)习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的(de)教育功(gōng)能(néng)和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反思(sī)意识(shí)和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实(shí)力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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