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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(du三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学àn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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