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教师一年的工作日有多少天,一年有多少周

教师一年的工作日有多少天,一年有多少周 发奋还是发愤读书啊,发奋还是发愤图强

  发奋还(hái)是发愤读书(shū)啊,发奋还是发愤图强是两个都正确的。

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发(fā)奋还是发愤读(dú)书啊,发奋(fèn)还是发(fā)愤图强

  两个(gè)都正确。

  二者之间的意思(sī)、基本解释、引证解释都有区别,具体(tǐ)如下:

  一(yī)、意思不同

  1、发奋(fèn)

  意思为振作起(qǐ)来(lái),奋发。

  2、发愤

  指下决心,立志,自觉不满足,而奋(fèn)力为之。

  二、基本解释不同

  1、发奋

  ①、振(zhèn)作起来(lái),奋(fèn)发。

  ②、决定努力,发愤 。

  2、发愤

  ①、决(jué)心努力。

  ②、发泄愤怒。

  三、引(yǐn)证解释不同

  1、发(fā)奋

  郭沫若《棠棣之花》第一幕:正是我们年青人发奋有为的时(shí)候了(le)。

  2、发愤(fèn)

  ①、丁玲《过年》:“ 小(xiǎo)菡要(yào)发愤读书,要争(zhēng)气。

  ②、鲁迅《汉文学史纲要》第六篇:“盖秦(qín)灭六国,四方(fāng)怨恨,而楚尤发愤,誓虽三(sān)户必亡 秦 。

发奋还是发愤读书啊

  两(liǎng)个都可以,看你用的场合和(hé)具(jù)体的意思。

   “发奋(fèn)”与(yǔ)“发愤”读音相(xiāng)同,意思也相近。

  了(le)解它们之间的(de)细(xì)微的差别,对正(zhèng)确使用(yòng)这两个词非(fēi)常必要。

  

    先看“奋(fèn)”和“愤”。

  

    奋,繁体字作(zuò)奋,是个形(xíng)声(shēng)字,形(xíng)旁是隹(zhuī),和(hé)鸟有关(guān)。

  本义指鸟振翅(chì)飞翔。

  如:奋飞。

  后来引申为(wèi)振作、鼓动。

  如:奋斗、兴奋、勤奋、奋不顾(gù)身等。<教师一年的工作日有多少天,一年有多少周/p>

  

    愤(fèn),也是(shì)形声字,形旁是心,和人的心情有关。

  指因为不满意(yì)而感(gǎn)情激动。

  如(rú):气愤、愤愤不(bù)平等。

  

     再(zài)看,“发奋”和(hé)“发愤”。

  

    意义有别。

  发奋指振作起(qǐ)来(lái),如:发奋努力、发奋有(yǒu)为等。

  发愤指(zhǐ)决心努力和(hé)皮圆(yuán)。

  如:发(fā)愤忘食、发愤(fèn)图(tú)强等。

  发(fā)奋强(qiáng)调(diào)精神振作(zuò);发(fā)愤突出精(jīng)神受到(dào)刺激而(ér)产生向(xiàng)上的内动力。

  

    范(fàn)围有别(bié)。

  “发奋”使用的范围要比“发(fā)愤”大。

  “发奋”可以指个人,也可(kě)以指群体或国家,而“发愤(fèn)”一般只指个人。

  

    功能(néng)有别。

  “发奋”可以(yǐ)说“奋发”。

  如(rú):“发奋(fèn)努力”可以(yǐ)说(shuō)“奋发(fā)努力”,“发奋(fèn)图强”可以说“奋发图(tú)强”。

  而(ér)“发(fā)愤”则不能说(shuō)“愤发”。

  

    需要区分两个成语的意义。

  发奋图强和发(fā)愤图(tú)强,两个(gè)都有“谋(móu)求自(zì)强(qiáng)”之义。

  前一个指振作精神,奋力自握(wò)锋强;后一个(gè)指下定决心,努力谋求强盛。

  一个(gè)侧重于“振作精神”,一个(gè)侧重于“下定(dìng)决心(xīn)”,侧重点有(yǒu)所不同。

  

   所唤塌(tā)以(yǐ)可(kě)以说“发(fā)奋读书”(振作(zuò)精神,努力读书),也可以说“发愤读书”(下定决心,好好(hǎo)读书)教师一年的工作日有多少天,一年有多少周

   希望可以帮助你(nǐ)。

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