准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自(zì)己的人才(cái)观(guān)和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型(xín什么春白雪是什么成语，什么春白雪是什么成语g)机关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价(jià)的(de)过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de什么春白雪是什么成语，什么春白雪是什么成语)各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来(lái)，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学(xué)地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能(néng)力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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