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　　1、文献法

　　文献法(fǎ)是一种既陈旧，又(yòu)赋有生命力的(de)科学研(yán)讨办法。

　　不管(guǎn)哪一种社(shè)会活动(dòng)想(xiǎng)要(yào)留下永久的(de)痕(hén)迹都离(lí)不(bù)开各(gè)种(zhǒng)文献。

　　人类活动与(yǔ)知道(dào)的无(wú)限(xiàn)性和(hé)个别生命与(yǔ)知道(dào)的(de)有(yǒu)限性的对立，决议(yì)了咱(zán)们在研讨逝去的事实时有必要借助于文献。

　　2、比较研(yán)讨法

　　作为一种思(sī)想办法，比较研讨贯(guàn)穿于教育研(yán)讨的全(quán)过(guò)程。

　　不管在科(kē)学实验的过程中(zhōng)，或(huò)是在理论研讨中，比较研讨都是不可或缺(quē)的(de)基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综(zōng)合法的根本办法有两种。

　　一种(zhǒng)是(shì)实(shí)例(lì)法，借助于给出的一组输(shū)入/输出(chū)实例(lì)逐渐导出适于一类问题的(de)程序；

　　另(lìng)一种是(shì)“轨道(dào)”法，经过所(suǒ)给(gěi)实例的履(lǚ)行(xíng)轨道，逐渐导出程序。

　　4、实证研讨法

　　其依(yī)据(jù)现(xiàn)有的科学理论和实践(jiàn)的需求，提出规划，使用科学仪(yí)器和(hé)设(shè)备，在天然条件下(xià)，经过有意图有步骤地操作，依据调查(chá)、记载、测(cè)定与此相随同(tóng)的现象的改变来确认条件与现象之(zhī)间的因果联(lián)系(xì)。

　　5、定(dìng)量(liàng)分析法

　　经(jīng)过定量(liàng)分(fēn)析法可(kě)以使(shǐ)人(rén)们对研讨(tǎo)目标的知道进一步(bù)准(zhǔn)确(què)化，以便愈加科学地提醒规则，掌握(wò)体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？实(shí)质，理清联系(xì)，猜测(cè)事(shì)物(wù)的发展(zhǎn)趋势。