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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

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快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考(kǎ投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁o)试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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