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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)偶尔带妆睡一晚没事吧，一次带妆睡一晚没事吧投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的偶尔带妆睡一晚没事吧，一次带妆睡一晚没事吧，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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