大学的学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分的规(guī)范是什么是学分制，教育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有(yǒu)条件

　　的(de)大学开端试(shì)行学分制，现在学分制变革(gé)已在国内高校全(quán)面推开。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环(huán)节的详细学分数以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也(yě)有(yǒu)按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能(néng)够评判学(xué)生在大学(xué)期(qī)间的学习(xí)常识的(d德国有多大面积，德国相当于中国哪个省e)广度，学生(shēng)获得(dé)的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到的(de)东西(xī)也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度(dù)的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分衡量学生(shēng)学(xué)习(xí)质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学(xué)年制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特(tè)性，又具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一(yī)种(zhǒng)把(bǎ)有必要获得的结业(yè)总学分作为结业规(guī)范的一种教育管理准则(zé)，它(tā)要(yào)求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中各门课程及教育环(huán)节的学时量，确认每(měi)门课程的学分，设(shè)置必修(xiū)课和选修课，规(guī)则各类课程的份额，以(yǐ)及准(zhǔn)予学生(shēng)结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学分制(zhì)是在学(xué)分制基础(chǔ)上(shàng)发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门(mén)课(kè)程的学习成果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和(hé)结业总成果质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础(chǔ)上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些要(yào)点(diǎn)课程的学(xué)习质量(liàng)，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差(chà)异等别离确认不(bù)同的(de)权重(zhòng)系(xì)数，方(fāng)案(àn)学分乘以权(quán)重系(xì)数(shù)，得出(chū)加权学分，以(yǐ)区(qū)别学(xué)生学(xué)习成果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求学生修满教育方案规则的最低(dī)学格外，还应修(xiū)满课外附(fù)加学分才干结业的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加学(xué)分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德(dé)与社会工作(zuò)、文体(tǐ)活动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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