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  这句话的意(yì)思为(wèi):如果(guǒ)从小不好好教育,善良的本性就会(huì)变(biàn)坏。

  出自(zì)《三字(zì)经(jīng)》,《三字经》是我国的传统启蒙教材,今天小编就来和大(dà)家(jiā)聊一聊(liáo)《三字经》。

《三字经》简介(jiè)

  《三字经》,是(shì)中(zhōng)国的传统启蒙教材。

  在中国(guó)古(gǔ)代经典当中,《三字经》是最(zuì)浅显易懂的读本之一。

  《三字经(jīng)》取材典范,包括中(zhōng)国传统(tǒng)文化的文学、历史(shǐ)、哲学、天(tiān)文地(dì)理、人(rén)伦义理(lǐ)、忠孝节义等等,而核心思想又包括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三(sān)字经(jīng)》的同时,就了解了常识、传统国学(xué)及历史故(gù)事(shì),以及故事内涵(hán)中的做(zuò)人做事道理。

  《三字经(jīng)》是(shì)我国不可多得的宝(bǎo)贵遗(yí)产(chǎn),有不同版(bǎn)本,全文字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百(bǎi)家(jiā)姓》、《千字文》都是我(wǒ)国优秀(xiù)的蒙(méng)学读物(wù),并称为"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之初,性本善。

  性(xìng)相近,习相远。

  苟不教,性(xìng)乃迁(qiān)。

  教(jiào)之道,贵(guì)以专。

  昔(xī)孟母,择邻处(chù)。

  子不学,断(duàn)机(jī)杼(zhù)。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五(wǔ)子,名俱扬(yáng)。

  养不教,父(fù)之(zhī)过。

  教(jiào)不严(yán),师之惰。

  子不(bù)学,非所宜。

  幼(yòu)不学,老何为。

  玉(yù)不琢,不成器(qì)。

  人不学,不知义。

  为人子,方少时。

  亲师友,习礼仪(yí)。

  香(xiāng)九龄,能温(wēn)席。

  孝于(yú)亲,所当执(zhí)。

学习《三字(zì)经》意义

  1、《三字经》是我中(zhōng)华悠悠(yōu)五千年灿烂的经典传统文化之一,它(tā)是中华儿(ér)女智慧的结(jié)晶,它承载着一个民族的历史与精神,体现了(le)独特的教育思想和文化(huà)魅力。

  这(zhè)是中(zhōng)国几(jǐ)千(qiān)年(nián)来形成的独特的民族文(wén)化,在世(shì)界上(shàng)也是(shì)举足轻重,并(bìng)受(shòu)到(dào)全世界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三字(zì)经》读起来朗朗上口,简明扼要,是以中国历史为素材,植根于(yú)传统文(wén)化,强调教育(yù)以“德”为先,学贵(guì)在恒和环境对学习的影响,讲述(shù)教(jiào)育与学(xué)习重要性的(de)教育论著。

  同时也是我国代古一部传(chuán)统的儿童(tóng)启蒙识字教育课本。

  3、在现在(zài)这个(gè)复杂多变的社会环境下,德育(yù)教育也成为现行教(jiào)育改(gǎi)革(gé)所面(miàn)临(lín)的一个重要课题。

  现在很(hěn)多学校也(yě)把传承中(zhōng)华民族经典(diǎn)传统文化作为新时期德育教育(yù)发展的重要途径。

 公立小学一年级收费标准明细表,公立小学一年级收费标准表 传统文化的核心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻(wén)”,可(kě)见在(zài)传统的(de)教育中,是把(bǎ)德育放在首位(wèi)的(de),一个人首先得要(yào)有“孝悌”,即德(dé)”。

  4、中华民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华(huá)先贤们几千年来智慧(huì)的结(jié)晶,它(tā)使我中华民族(zú)历(lì)经几千年生生(shēng)不(bù)息,屹(yì)立(lì)不倒(dào)。

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