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全(quán)因素速写。
说实话(huà)没(méi)怎么听过,因为全因素也(yě)可以理解成写实的(de)意思,但是速写本身(shēn)讲究快速记录,怎么会写(xiě)实呢。
所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。
当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。
什么是全因素素(sù)描
全因素(sù)素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的,一般结构素描是不(bù)考虑光影的,所以不算全部(bù)因素都考(kǎo)虑。
西(xī)欧的(de)素描一般从结(jié)构入手,比如文艺复兴的达芬奇,虽然画面上有黑白调子,却是从结构入手来表现的,更突出的还(hái)有(yǒu)丢勒(lēi)等人,而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因素也就(jiù)是(shì)相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。
现(xiàn)在一般我们(men)如(rú)果强调(diào)全因素素描就是强调画的时候带上背景。
把对(duì)象连同周围环境的(de)关(guān)系一起表(biǎo)现出(chū)来。
扩(kuò)展资料:
注(zhù)意(yì)事项
1、缺乏整(zhěng)体美感
这是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者和考(kǎo)生共同的毛病,由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练,在考试中不能在整体观念的指导下全面推进,往往是(shì)急于求成,在缺乏对整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局(jú)部,造成局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。
让整体的美感不能更好的体现出来,局部的构(gòu)造已经很突出了,而其(qí)他地方做的不(bù)足,这(zhè)样的(de)一幅(fú)画,怎么能得到好评(píng)呢?
一(yī)幅画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏(fú)兄(xiōng)亏个局(jú)部组成的,没有局部的一幅(fú)画(huà)是不真实(shí)的;然而,一幅画只(zhǐ)有局部,没有整体(tǐ),就算再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫(háo)无意义(yì)的。
素(sù)描的目的(de),不光是练就一手“好活”,而更重要的是培养(yǎng)一种艺(yì)术思维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。
离开了这两点,素描练习也就(jiù)失去(qù)了它的本质意义。
既然整(zhěng)体是(shì)关系(xì)到(dào)一幅(fú)素描(miáo)画的成(chéng)败,那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关(guān)系(xì)就显得(dé)十分重要。
如何(hé)解决这种(zhǒng)关系,就要靠比较的方(fāng)法,比较色(sè)调的深浅,比例的长短、宽窄、大小,比(bǐ)透视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。
根据这种比较,画出来的作品,才是(shì)客观对(duì)象真实存在的一面。
2、敏锐感加强
世上所有的人,没有绝对相同的(de)面孔,即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也不例(lì)外,他(tā)(她)们也都有别人(rén)不易察觉的差异。
素描训(xùn)练的根本任务(wù)是,捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具(jù)个(gè)性的(de)差异,但是在素描(miáo)写生的过程中,常常看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不管画谁,不管对象的长相如(rú)何,气质怎(zěn)样(yàng),都画得像(xiàng)一(yī)个人,模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设,成了他(tā)们(men)胡编乱造的(de)参照物。
这里有初学时期老师指导上的失(shī)误,还有考(kǎo)生(shēng)自己(jǐ)认(rèn)识上的误(wù)区。
有的(de)考生错(cuò)误地认(rèn)为:模特(tè)儿像不(bù)像没有关系,只(zhǐ)要画(huà)面效(xiào)果(guǒ)好就行,反正评分(fēn)的老师也不知模特(tè)儿什(shén)么样。
像不(bù)像确实(shí)不(bù)是衡(héng)量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一,但它却能检验一个(gè)学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力(lì)。
如果一个(gè)学生长时间(jiān)脱离对象去感受,去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的(de)训练,那么他就(jiù)有可能(néng)造成感知能力(lì)的退(tuì)化,失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。
具体(tǐ)到(dào)素(sù)描(miáo)写(xiě)生(shēng)中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人一面。
这是因为作(zuò)为一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼睛已经退(tuì)化了。
无疑(yí),这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高(gāo)分的。
而(ér)这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正。
所以学(xué)生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细节。
3、画(huà)面把握不好
在最后画面调整时(shí),最容易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈和画(huà)面锁碎的问(wèn)题。
为什么会(huì)出现这些问题呢?这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比和(hé)变化(huà)规律(lǜ),画面的层次(cì)就(jiù)不(bù)清晰,画(huà)面(miàn)的(de)效尘含(hán)果就不响亮(liàng),至于哪一种成分多点,哪一种成分少(shǎo)点,都要给你的感受而定。
自身的关(guān)系是非常重(zhòng)大的,但不管怎(zěn)样的比例关系,三大基本色调都(dōu)不应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中的一个。
造成画(huà)面灰(huī)的原因很多。
比(bǐ)如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里,于是,画面上(shàng)基本(běn)都是亮和(hé)灰的色调;如(rú)果处理不当,很容易造成画面灰。
这时,就体(tǐ)现深灰(huī)的作(zuò)用,尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí),使之保持画面的层次感。
还有一种(zhǒng)情况:模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深,黑和深灰色调占其面部(bù)的(de)大部分(fēn)面积,而浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。
处理(lǐ)不好也容(róng)易(yì)造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷,影响作业成绩。
对(duì)此,考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间色(sè)调的深(shēn)度,提高(gāo)画面(脸部)的(de)亮(liàng)度,保(bǎo)持画面的层次感。
写生的过程当中(zhōng),在整体尊重客观(guān)对象的前提下(xià),允许(xǔ)对局(jú)部的色调进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术处(chù)理。
素描写(xiě)生(shēng)的(de)对象,或明(míng)或(huò)暗,或强或(huò)弱,或虚或实,都有着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序。
写生时(shí)如(rú)果打乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序,就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎,因而影响画面(miàn)的(de)整体感。
还有(yǒu)一(yī)种情况,每(měi)个局(jú)部都画得很好很完(wán)整,但局部和局部(bù)之间没有联系,互(hù)不(bù)统属(shǔ),互不(bù)相让,像一盘散(sàn)沙(shā)。
一个物(wù)体在(zài)一个乔布斯为什么把苹果给库克固定光源的(de)照(zhào)射下,必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象(xiàng)。
因(yīn)而就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩(zhì)序感。
把握不好,这样的一幅(fú)作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的(de)!
4、在素(sù)描(miáo)的练习过程中(zhōng),素描(miáo)必须着重光线、物体的关系,笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法,将自己眼睛所观察到的形体,具体而微的呈现出来。
所以,素描需培养自己的观察力。
另外,素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力,亦即(jí)所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描(miáo)写力”。
例如,描绘桌上的静物,除了可以(yǐ)发现静物上(shàng)不(bù)同的色(sè)彩外,亦可发(fā)现放在桌上的安全感(gǎn),和背景间的协调性,这(zhè)些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn),质感,量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素,互相交织(zhī),构成一个美的(de)秩序。
绘画就是要将那(nà)些自然的(de)秩序(xù),导换成美的(de)、入(rù)画的秩序,这也是素(sù)描的意义(yì)和目的。
素描是(shì)绘画的(de)基(jī)础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画(huà)种。
因(yīn)此,在学习中要(yào)踏踏实(shí)实,持之以衡(héng),不可浮躁
参(cān)考资料来(lái)源(yuán):百度百科-素描
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最新评论
非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了