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定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来(lái)的不(bù)同传世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人(rén)多(duō)把他们的(de)文章搞混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的(de)学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜心程朱(zhū)理学(xué)主张知行并进，一时(shí)颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用(yòng定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别)精(jīng)楷(kǎi)手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市(shì)），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱(zhū)集(jí)璜在(zài)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(c定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别éng)用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以(yǐ)律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清至(zhì)民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以(yǐ)来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最值得(dé)关注的(de)，一是(shì)论(lùn)述小(xiǎo)学和大学(xué)教育，二(èr)是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经验和(hé)自(zì)己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的(de)生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大(dà)学两个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容(róng)是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具(jù)体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早(zǎo)施(shī)教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大(dà)学教育，其任(rèn)务是在坯(pī)璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理，即重在探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教(jiào)育思(sī)想增添了新鲜的内容。