准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个(gè)学生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的(de)心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础，学校(xiào)（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发展目标自(zì)上而下确(què)定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开现目标的(de)过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计划(huà)要(yào)落实学(xué)年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的(de)外延管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式(shì)多样的师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名(míng)师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的(de)治学方略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开影响力，进一(yī)步提升(shēng)学(xué)校的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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