大(dà)学(xué)的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分的(de)规范是什(shén)么(me)是学分制(zhì)，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选课(kè)为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生学习(xí)提花棉是什么面料，提花棉和纯棉哪个好质和(hé)量的(提花棉是什么面料，提花棉和纯棉哪个好de)归(guī)纳教育(yù)管理(lǐ)准则的。

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大学的(de)学分是啥意思，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制、导师(shī)制(zhì)合称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国(guó)内(提花棉是什么面料，提花棉和纯棉哪个好nèi)一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在(zài)学分制变革已在国(guó)内高(gāo)校(xiào)全(quán)面推(tuī)开。

大学学(xué)分是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学(xué)分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按(àn)学分收费的(de)准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学生在大(dà)学期间的(de)学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获(huò)得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的(de)一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量(liàng)的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师(shī)制合称三大教育(yù)形式(shì)。

　　二(èr)、学分制的(de)分类

　　　　1、学年(nián)学分亮(liàng)睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予(yǔ)学生(shēng)在必(bì)定范围(wéi)内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必要获得的结业总学分作为(wèi)结业规范(fàn)的一种教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的(de)学时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课和选修课，规则各(gè)类课程(chéng)的份额，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每门(mén)课程的(de)学习成果的质量，以及学(xué)年和结(jié)业总成果质量的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公(gōng)式为:学分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制(zhì)也是在学分制的基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对某些要点课程的学习质量(liàng)，以区别学(xué)生专业水平凹(āo)凸(tū)的教育管理(lǐ)准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别(bié)，求学成果差异(yì)等别离确(què)认不同(tóng)的权重系数，方案学(xué)分(fēn)乘以权重(zhòng)系(xì)数，得出加权学分，以区(qū)别学生学习成(chéng)果(guǒ)好坏，并(bìng)做为(wèi)选拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要(yào)求(qiú)学生(shēng)修满教育(yù)方案规则的最(zuì)低学(xué)格(gé)外，还应修满(mǎn)课(kè)外附加(jiā)学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分(fēn)可(kě)依据学生参与(yǔ)学科比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动的状(zhuàng)况(kuàng)来(lái)鉴定(dìng)。

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