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　　博士(shì)后科研流动站：电气工程(chéng)、仪器(qì)科学与技术、材料科学(xué)与(yǔ)工程、机械工程(chéng)、管理科学与工程博士学位授权(quán)学科(kē)一级学科：　电气工(gōng)程(chéng)、管理科学与工程、机械(xiè)工程、材料科学与(yǔ)工程、仪器科(kē)学与技术、计算机科(kē)学与(yǔ)技术二级学科：　电机与电器、电力系统(tǒng)及其自动化、高电压与绝缘技术(shù)、电力电子与电力(lì)传(chuán)动、电(diàn)工理(lǐ)论(lùn)与新技术、　电介质工(gōng)程（自设)、管理(lǐ)科学(xué)与工(gōng)程、机(jī)械制造及其自(zì)动(dòng)化、机械电子工程、机械设(shè)计(jì)及理论、　车(chē)辆(liàng)工程(chéng)、材料学、材料加工工程(chéng)、材料物(wù)理与化学、精密仪器及机械、测(cè)试计量技(jì)术(shù)及仪器、　计算机系统结构、计算(suàn)机软件与(yǔ)理(lǐ)论(lùn)、计算机(jī)应用技术、技术经济与管理、思想政治教育以(yǐ)上学(xué)科(kē)是哈理工优势(shì)学科(kē)，特别是博士后流动站和博(bó)士点一级(jí)学科！所谓(wèi)的院校排名是针对学校总(zǒng)体实(shí)力(lì)的排名，对(duì)选(xuǎn)择具体专业或方向的考生而言意(yì)义不大，除非(fēi)你指想(xiǎng)炫耀自己毕(bì)业学校的知名(míng)度更高！这(zhè)些排名极易对考生产(chǎn)生误(wù)导，一般(bān)是对教育不(bù)大知(zhī)情者(zhě)才(cái)热衷于(yú)此(cǐ)，这是很多教育(yù)专家极(jí)力(lì)反对(duì)的！因为每所高校都有(yǒu)自己(jǐ)的优(yōu)势学科，某些院(yuàn)校的综合排名虽(suī)然低点，但单个学科上的实力、师资和(hé)地位可(kě)能非常拔(bá)尖，在(zài)业(yè)内领域具有很(hěn)高认(rèn)可(kě)度（211院(yuàn)校(xiào)的排名(míng)一般低于985，但211高校中某些学科(kē)的(de)实力是(shì)一些985院校无法企及(jí)的，所以要淡(dàn)化学校的规(guī)模化(huà)，突出(chū)办学定位和特色，集中优势师资(zī)和资源培育(yù)各专业的优秀人(rén)才，这才是(shì)可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综合排名65左右），排名绝(jué)对(duì)在成都理工大学（综合排名140左右）之前，但后(hòu)者在(zài)地质(zhì)方面有四个国家重点学科，培养的地(dì)质类(lèi)人(rén)才质量(liàng)和数量比合肥工业(yè)大学的地(dì)质毕业生普遍好，业内认可(kě)度也(yě)绝对更高；

　　上(shàng)外(wài)、北外并非985高校，但(dàn)有谁敢否认(rèn)上外、北外(wài)的语言(yán)类毕业(yè)生总体上(shàng)不如浙大、哈工(gōng)大、上海交(jiāo)大的(de)外(wài)语毕业生(shēng)呢？教(jiào)育的(de)目的(de)是(shì)提(tí)高(gāo)人的综合素质和专业素(sù)养，中国很多(duō)高校为求大求全(quán)疯狂盲(máng)目扩招专业，催生了一批又一批师(shī)资(zī)配(pèi)置(zhì)差、培养经验无(wú)、就业和培(péi)养质(zhì)量(liàng)劣的垃圾专(zhuān)业，这(zhè)让无数懵懂(dǒng)学子(zi)成为学校弱势专(zhuān)业的试验品和小白鼠，这是高(gāo)等教育的误(wù)区，是(shì)对社会和学生及家(jiā)长十(sbd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别hí)分不负责的！麻省理工学院等不少(shǎo)国外知(zhī)名大学(xué)都能严(yán)格控制(zhì)所设(shè)专(zhuān)业数目和招生数，虽然专(zhuān)业较少、学生不多，但是做出的贡献、培养的人(rén)才质量是我们大家(jiā)有(yǒu)目共睹的(de)！只(zhǐ)有(yǒu)学(xué)有(yǒu)所成，对社会贡献更大，回报更多才能获得(dé)更好的发展(zhǎn)渠道和(hé)待遇，对社(shè)会(huì)和个人这(zhè)一点才是(shì)最重要的；

　　如果无法实现(xiàn)教育应有的社会推进价值和(hé)对受教育者的价值，什么都白(bái)谈！那教育(yù)就是在浪费他人(rén)青春、就(jiù)是在耗费民脂民膏、就是(shì)在杀人！建议广(guǎng)大考生在(zài)选择(zé)学校和专业的时(shí)候结合(hé)个(gè)人(rén)理想、爱好，综(zōng)合考虑学校学科(kē)师(shī)资、办学历史(shǐ)、省部级和国家级重点学科设置情况、教(jiào)师论文和科研(yán)项目情况、毕业生就业质量和社会声(shēng)誉等综合考虑，理性判断(duàn)和选择学校及专(zhuān)业；

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