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戴自动蝴蝶去上班感受,被要求带着玩具上班

戴自动蝴蝶去上班感受,被要求带着玩具上班 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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  反复的作用和表达效果分(fēn)别是:

  一、作用:

  1、强调,增强语气或语势。

  2、起到反复咏叹,表达作者(zhě)强(qiáng)烈情感的作用。

  3、使(shǐ)诗文(wén)的格式(shì)整齐(qí)有序,而又回(huí)环起伏,充满语(yǔ)言美(měi)。

  二、表达(dá)效果:

  1、渲染气(qì)氛,创设意境。

  2、能突出(chū)景(jǐng)物的特征(zhēng),使(shǐ)人(rén)如见其(qí)形,突(tū)出形象性。

  反复的概念(niàn):

  反复就是根据(jù)表达(dá)需要,有意让句子或词语(yǔ)重复出现的修辞方法,反复(fù)就是为了强(qiáng)调某种意思,突出(chū)某种(zhǒng)情感(gǎn),特意重复(fù)使用某些词语、句子或(huò)者段(duàn)落等。

  反复(fù)的类型:

  1、词语反(fǎn)复:

  为凸显(xiǎn)某种(zhǒng)感情或某种行为,连(lián)续两次(cì)以上使用同一词(cí)语(yǔ),达到(dào)强调的目的。

  例句:沉默呵(hē),沉(chén)默呵!不在(zài)沉默(mò)中爆发,就(jiù)在沉(chén)默中灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词(cí),表达(dá)自己对政(zhèng)府的愤(fèn)怒和对民(mín)众觉醒的期盼之情。

  2、词组或句子反(fǎn)复:

  有时(shí)为了表达内容或结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子(zi)。

  例句:大山原来是(shì)这样的!月亮(liàng)原来是(shì)这样(yàng)的!核桃(táo)树原来是这(zhè)样(yàng)的!香(xiāng)戴自动蝴蝶去上班感受,被要求带着玩具上班雪走着,就(jiù)像(xiàng)第一次认出(chū)养(yǎng)育(yù)她成人的山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简(jiǎn)析:这里连续三次反复(fù)使用“原来是这样(yàng)的”,表(biǎo)明了香雪(xuě)此(cǐ)时的快乐心情(qíng)。

  3、语段反复:

  此类型在(zài)诗歌和小说中最为常见。

  例句(jù):鲁迅(xùn)在小说《祝福》中(zhō戴自动蝴蝶去上班感受,被要求带着玩具上班ng),不惜(xī)笔墨,连(lián)续(xù)两次重复(fù)以“我真傻,真(zhēn)的”开头的(de)一大段。

  简析:通过(guò)反复(fù)的强调,一方面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的(de)痛苦心(xīn)情,同时也反映鲁镇上的(de)人(rén)们对她(tā)的冷漠,有(yǒu)力(lì)地批判了(le)摧残中国劳(láo)动妇女的封建礼教。

反复的作用(yòng)答题格(gé)式

  反复(fù):突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调(diào),增(zēng)强(qiáng)感染力。

  加强(qiáng)语气。

  借代:以(yǐ)简代繁(fán),以实代虚,以奇代(dài)凡。

  答题格式:强(qiáng)调,加强语(yǔ)气(qì)等;

  其(qí)他修辞手法及答(dá)题格式:

  比喻:化平淡为生动,化深奥(ào)为浅显(xiǎn),化抽象为具(jù)体(tǐ)。

  答题格(gé)式(shì):生动形象地写出(chū)了+对(duì)象+特性。

  生动形(xíng)象地表现出了……,表(biǎo)达了(le)……情感。

  拟人:化物为人,拉近距离,亲切自(zì)然:便于(yú)对话(huà),交流(liú)情感。

  答题(tí)格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

  生动形象地表现出了.……,表(biǎo)达了……情感。

  排比(bǐ):内容集敏(mǐn)升中,增强气(qì)势;叙(xù)事(shì)透辟,条分缕析(xī);语气(qì)强劲(jìn),抒情强(qiáng)烈。

  答题(tí)格式:强调(diào)了+对象+特(tè)性(xìng)

  表现了.……,抒发了……,增强了语势,加强了(le)感情(qíng)。

  夸张:烘托气(qì)氛,增(zēng)强感染力,增强(qiáng)联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

  反问:加强(qiáng)语气(qì),增强语势,表达了(的情(qíng)感),使文章有(yǒu)起伏。

  答题格式(shì):强调,加强语(yǔ)气(qì)等;

  设(shè)问:自问自答(dá),引起读(dú)者(zhě)颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思考,使文章(zhāng)有起伏。

  答(dá)题格式(shì):强(qiáng)调,加(jiā)强语气(qì)等;

  对比:使所表现的事物特(tè)征或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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