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大(dà)学的学分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学分(fēn)，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年国内(nèi)一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的大学开端试(shì)行(xíng)学分制，现在学分制变革(gé)已在(zài)国内高校全面推(tuī)开。

大学学分(fēn)是什(shén)么(me)意(yì)思

　　学分，是用于(yú)核算(suàn)学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程及实践环(huán)节的(de)详细学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够评(píng)判(pàn)学生在(zài)大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明(míng)学生(shēng)学到的东西也(yě)就越(yuè)多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了(le)点评(píng)学生(shēng)优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的(de)归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有学年约束的(de)特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)既保(bǎo)留了学年(nián)制(zhì)方案性强、专(zhuān)业分(fēn)类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方(fāng)面(miàn)，给(gěi)予学生在必(bì)定范(fàn)围内的自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分(fēn)制(zhì)是一种把有必(bì)要(yào)获得(dé)的结业总学分(fēn)作(zuò)为(wèi)结(jié)业规范的一种教千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么育管理准则，它(tā)要(yào)求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课(kè)程及教育(yù)环节的学时量(liàng)，确认每(měi)门课(kè)程的(de)学分，设(shè)置必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基(jī)础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每门课(kè)程的学习成果的质量(liàng)，以及学年和结业(yè)总成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一(yī)种能用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点课程的学(xué)习质量，以区别学生专业(yè)水平凹(āo)凸(tū)的教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案中的(de)学分，依(yī)据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认不(bù)同(tóng)的权(quán)重(zhòng)系(xì)数(shù)，方(fāng)案(àn)学分乘(chéng)以权重系数，得出(chū)加权学分，以区别(bié)学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一(yī)般说来(lái)，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与(yǔ)学(xué)术活动、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与公(gōng)益活动的(de)状(zhuàng)况来鉴定。

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