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全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意思(sī)，但(dàn)是速(sù)写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题主你(nǐ)的意思(sī)应(yīng)该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素(sù)素描(miáo)是相对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算(suàn)全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然(rán)画(huà)面(miàn)上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒(lēi)等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素素描就是(shì)强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一(yī)起(qǐ)表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们(men)缺乏长期性的(de)作(zuò)业(yè)训(xùn)练，在考试中不能在整(zhěng)体观念(niàn)的指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往是急于(yú)求(qiú)成(chéng)，在(zài)缺(quē)乏对整体(tǐ)效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局部(bù)相互(hù)之(zhī)间关(guān)系无法(fǎ)很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的(de)体现(xiàn)出(chū)来，局部的构造(zào)已经(jīng)很突出了(le)，而其(qí)他地方做的不足(zú)，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这(zhè)两点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了(le)它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到一幅(fú)素描画的成败，那(nà)么局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的关系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关系，就要(yào)靠比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神(shén)使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看到(dào)有的(de)学生不管画(huà)谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特儿似乎(hū)成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒原文学时期(qī)老(lǎo)师指导上(shàng)的失误，还(hái)有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师也(yě)不知(zhī)模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客(kè)观(guān)对(duì)象感(gǎn)知能力的(de)训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去(qù)一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条(tiáo)件的(de)眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的(de)试卷是无法得(dé)到(dào)高分的(de)。

　　而(ér)这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学(xué)生(shēng)们要(yào)特(tè)别注意老师讲到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在(zài)最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些问题(tí)呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系(xì)是非常重(zhòng)大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基本都是(shì)亮和灰的(de)色调；如(rú)果处理不(bù)当，很容易(yì)造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调的深度(dù)，提高(gāo)画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面的(de)层次感。

　　写生(shēng)的(de)过程(chéng)当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色(sè)调进行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写(xiě)生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得(dé)很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源的照(zhào)射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就(jiù)产生(shēng)了物象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也(yě)不(bù)能说是一(yī)幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中，素(sù)描必(bì)须着重光(guāng)线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到(dào)的形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外(wài)，素(sù)描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物(wù)，除了(le)可以(yǐ)发现(xiàn)静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的(de)协(xié)调性(xìng)，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相交织，构成(chéng)一个(gè)美的(de)秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现(xiàn)人(rén)的绘画(huà)水平的(de)画(huà)种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资料(liào)来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素(sù)描

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