准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市(shì)“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必(bì)然要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教(jiào)师(shī)管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发(fā)展评价(jià)激励制度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期(qī)规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标(bi农村信用社几点上班下班时间āo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要(yào)经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高的(de)评价体系(xì)，要善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育质农村信用社几点上班下班时间量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆在(zài)学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射(shè)面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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