说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用答题格式，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作用是(shì)说明方(fāng)法及作用：举例子：举出(chū)实际事例来说(shuō)明事物，使(shǐ)所要说明的事(shì)物具体化，以(yǐ)便(biàn)读者理解，这(zhè)种(zhǒng)说(shuō)明方法叫举(jǔ)例(lì)子的。

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说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及(jí)作用(yòng)答(dá)题格(gé)式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用(yòng)

　　1、举例(lì)子(zi)：

　　举(jǔ)出实际事例来(lái)说(shuō)明事物(wù)，使所要说(shuō)明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种说(shuō)明方法叫举例子。

　　运用举(jǔ)事例的说明方法说明事物或事理，一要注意(yì)例子的代表性，二要注意例子的(de)适量性。

　　作用：使文(wén)章表达的意思更明确，读者(zhě)更能理解，具体地(dì)说(shuō)明(míng)了说明对(duì)象的特点。

　　例句：云能预示(shì)天气(qì)。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云就代表将(jiāng)要下雨。

　　——《看云(yún)识天气》（根据大的范围列举(jǔ)相应的例子(zi)）

　　举了具(jù)体的例子，真实(shí)具(jù)体有力地说(shuō)明(míng)了……，使(shǐ)文(wén)章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更(gèng)充实(shí)具体，更具说服(fú)力，可以引用(yòng)一些文(wén)献资(zī)料(liào)、诗词(cí)、俗(sú)语、名人名言等。

　　引用的(de)范(fàn)围很广(guǎng)，可以是经(jīng)典著作，名家名言，公式(shì)定(dìng)律，典故(gù)谚语等。

　　作用：使文章更(gèng)具说服力。

　　体(tǐ)现说明(míng)文语言的准确性。

　　如(rú)引用古(gǔ)诗：使说明文更具诗情画(huà)意；

　　引(yǐn)用(yòng)故事使文章(zhāng)具(jù)有趣味性。

　　例句：唐朝的(de)张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)增加文章的说服力）

　　用作引用的说明方法能够简(jiǎn)洁，有力地(dì)说明事(shì)物的……特征(zhēng)，既(jì)增强了说服力(lì)，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或不同(tóng)的事物、现象加(jiā)以(yǐ)比较来说明(míng)事物特征的说(shuō)明方法(fǎ)。

　　说明某些抽象的或者是人们比较陌(mò)生的事物，可以用具体的或者(zhě)大家已经熟悉(xī)的事物和它比较，使(shǐ)读者通过比较得到(dào)具体而(ér)鲜明的印(yìn)象。

　　事物的特(tè)征也(yě)往(wǎng)往在比较中(zhōng)显现(xiàn)出来(lái)。

　　在作比较的时候(hòu)，可以(yǐ)是同类相(xiāng)比(bǐ)，也可以(yǐ)是异类相比，可以对(duì)事物进行“横比”，也可以对事物(wù)进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比(bǐ)较(jiào)，突(tū)出强调了说明对(duì)象的特点。

　　例句：永定(dìng)河发水(shuǐ)时，来势很猛，以(yǐ)前两岸河堤常被冲(chōng)毁，但(dàn)是这座桥却从没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥(qiáo)》（突出被(bèi)说明(míng)对象的特(tè)点）

　　4、列(liè)数字：

　　为(wèi)了(le)使所要说(shuō)明的事物具体(tǐ)化，还(hái)可(kě)以采(cǎi)用列数字(zì)的(de)方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注意的是(shì)，引用较多(duō)的(de)数字，一(yī)定要准确无误，不准确的数字绝(jué)对(duì)不能用，即(jí)使(shǐ)是估计(jì)的数字也要有可靠(kào)的根据，并力求(qiú)近似(shì)。

　　作(zuò)用：用列(liè)数字的方法(fǎ)进行说明，既(jì)能准确客(kè)观地反映事(shì)实(shí)情况，又有较强的说(shuō)服力。

　　更体现了(le)说(shuō)明文的准确性，准确地说明了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：赵(zhào)州桥非常雄伟(wěi)，全(quán)长50.82米，两(liǎng)端(duān)宽(kuān)9.6米(mǐ)，中(zhōng)部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥(qiáo)》（体(tǐ)现(xiàn)准确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明事物(wù)的特征，往往(wǎng)从单方(fāng)面不易说清(qīng)楚体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？，可以根据形状、性质、成(chéng)因、功用等属性的异同，把事物分成(chéng)若(ruò)干类，然后依照类别逐(zhú)一加以说明。

　　这种(zhǒng)说明(míng)方法，叫分类别(bié)。

　　作用(yòng)：条理清晰，层(céng)次清晰，一目了然。

　　清晰(xī)地说明了说明对象的特点，使文(wén)章更(gèng)具有说服力。

　　例句：按屏的建造材料(liào)极其装(zhuāng)饰的华丽程(chéng)度，分为金屏(píng)、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏(píng)、木(mù)屏、竹屏等，因(yīn)而在艺术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显露(lù)了使用人不同(tóng)的经济与文化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比(bǐ)方(fāng)：

　　利用两种不(bù)同事(shì)物之间的相似之处(chù)作比较，以突出事物(wù)的形状特点，增强(qiáng)说(shuō)明的形(xíng)象性(xìng)和(hé)生动性的说(shuō)明(míng)方法叫做(zuò)打比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方的(de)说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞有明喻(yù)、暗(àn)喻和借喻，而说明多(duō)用(yòng)明喻和暗喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生(shēng)动形象地说明了(le)说(shuō)明(míng)对象的特点，使说(shuō)明更通俗易懂(dǒng)。

　　例(lì)句：石拱桥的桥洞成弧(hú)形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象(xiàng)形象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了使被(bèi)说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描摹(mó)了……的……特(tè)点，生动形象详细具体地(dì)说明了……，使被说明对象更准确更详(xiáng)尽更生动(dòng)。

　　例(lì)句：这些石刻石狮子，有的母(mǔ)子(zi)相抱，有的(de)交头接(jiē)耳，有的像倾听水声(shēng)，有的像注视(shì)行人，千态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使(shǐ)被说明更具(jù)体，更形(xíng)象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简(jiǎn)明的(de)语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规(guī)定性的说(shuō)明叫下定(dìng)义。

　　下定义能准确揭示事物的本质。

　　作用(yòng)：使人们(men)在(zài)阅读时对(duì)抽象(xiàng)的(de)字词能够(gòu)更加明(míng)白(bái)、理解。

　　例句(jù)：统筹方法，是一种安排工作(zuò)进程的数(shù)学方法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准确揭示(shì)事物(wù)的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个侧(cè)面(miàn)，在事物的某一个特点做些一般(bān)性(xìng)的解释。

　　作用：使读者在阅(yuè)读时对抽(chōu)象(xiàng)的字词能(néng)够更加明白，更易理解。

　　例(lì)句：大(dà)拱的两(liǎng)肩上，各有两个小拱。

　　这个(gè)创(chuàng)造性的设(shè)计，不但节约了(le)石料，减轻了(le)桥身的重(zhòng)量，而且在河水暴(bào)涨的时候，还可以增加(jiā)桥洞(dòng)的过水量，减(jiǎn)轻洪(hóng)水对桥身的冲击。

　　同时(shí)，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这(zhè)个(gè)设计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可以(yǐ)采用(yòng)图表法，来弥补(bǔ)单(dān)用(yòng)文字(zì)表达的缺欠(qiàn)，对某些事物解说更(gèng)直接、了当(dāng)。

　　作用：使人看(kàn)了一目(mù)了然。

　　条(tiáo)理清(qīng)晰，直接地说(shuō)明了说明(míng)对象的特(tè)点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假设是用假设的想法表示出(chū)将来会出现的(de)情(qíng)况。

　　作用：用假设的环境(jìng)来预设将(jiāng)来可(kě)能要出现的(de)状况。

　　例(lì)句：我们(men)只(zhǐ)有一个地球，如(rú)果它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一(yī)个地(dì)球(qiú)》

说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用答(dá)题格式

　　说明方法及其作用(yòng)答题(tí)格式如(rú)下：

　　1、举例子(zi) ：具体真(zhēn)切地(dì)说明了事(shì)物(wù)的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条理清楚地(dì)说明(míng)了事(shì)物的××特点。

　　对事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）分门别类加以说(shuō)明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动(dòng)形象地说(shuō)明(míng)该事物的××特点,增强了文章的(de)趣味(wèi)性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准(zhǔn)确地说明该事(shì)物的(de)××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较(jiào)：突出强(qiáng)调了被说明(míng)对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科(kē)学的语言对(duì)说(shuō)明的对(duì)象（或科学事理）加以揭示,从(cóng)而更科学(xué)、早陵做更本质、更概括地揭示事物的(de)特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法(fǎ)：用引用的方(fāng)法说明事物的特(tè)征,增强说服力(lì),如引用(yòng)古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引(yǐn)用说明(míng)在文章开头,还起到(dào)引出说(shuō)明对象的(de)作用。

　　9、摹(mó)状貌：对事(shì)物的特征（或事(shì)理）加以形象化的描摹,使(shǐ)说明更具体(tǐ)生动形(xíng)象。

　　10、作(zuò)诠释(shì)：对(duì)事物的(de)特征（或事理）加(jiā)以具体的(de)解释说明,使说(shuō)明更通俗(sú)易(yì)懂(dǒng)。

　　11、引用说明：引用(yòng)说明有以下几种形式—陆(lù)衡—A、引用具体的事例；（作用同举例(lì)子） B、引(yǐn)用具体(tǐ)的数据；（作用同列数字(zì)）C、引用名言、格言、谚(yàn)语(yǔ)；作(zuò)用是使说明更(gèng)有说服(fú)力(体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？lì).D、引用神(shén)话传说、新(xīn)闻报道、谜语、轶事趣(qù)闻(wén)等.作用是增强说明的趣味性(xìng).（引用(yòng)说(shuō)明在(zài)文章开头,还(hái)起到引(yǐn)出(chū)说明对象的作用）。

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