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  这句话的意思为:如果(guǒ)从(cóng)小(xiǎo)不好好教(jiào)育,善良的(de)本性(xìng)就会变坏。

  出自《三字经》,《三字经(jīng)》是我国的传(chuán)统启蒙(méng)教材(cái),今天(tiān)小(xiǎo)编就来(lái)和大(dà)家聊一聊(liáo)《三字(zì)经》。

《三字经》简介

  《三字经》,是中(zhōng)国(guó)的传(chuán)统启(qǐ)蒙教材。

  在中国古代经典当中,《三字经》是最(zuì)浅(qiǎn)显易(yì)懂的读本(běn)之一丽水在哪里哪个省份哪个市,浙江丽水在哪里

  《三字经(jīng)》取材典范,包括中国传(chuán)统文化的文学、历史、哲(zhé)学、天文地理、人伦义理、忠孝节(jié)义等等,而核心思想又(yòu)包括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就了(le)解了常(cháng)识、传统国学及历史故事,以及(jí)故(gù)事内涵中(zhōng)的(de)做人做事(shì)道(dào)理。

  《三字经》是我国不可多得的宝贵遗产,有(yǒu)不同版本,全文(wén)字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百家姓》、《千字(zì)文》都是我国优(yōu)秀的蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选

  人之初,性本善。

  性(xìng)相(xiāng)近,习相远。

  苟不教,性乃迁(qiān)。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断机(jī)杼。

  窦(dòu)燕山,有义方(fāng)。

  教五(wǔ)子,名俱(jù)扬(yáng)。

  养不教,父(fù)之过。

  教(jiào)不严,师之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不(bù)学,老何为(wèi)。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不知义。

  为人子(zi),方少(shǎo)时。

  亲师友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当执。

学习《三字经(jīng)》意义

  1、《三(sān)字经(jīng)》是我中华悠悠五千年灿烂的经典传(chuán)统文(wén)化之(zhī)一,它是中华儿女(nǚ)智慧的结(jié)晶,它承载着一个民族的(de)历史与精神,体(tǐ)现(xiàn)了独特(tè)的教育(yù)思想和文化魅力。

  这(zhè)是中国(guó)几千年来形(xíng)成(chéng)的独特(tè)的民(mín)族文化,在世界上(shàng)也是举足轻重,并(bìng)受(shòu)到全世界的广泛关(guān)注。

  2、《三字经》读起来朗朗上口(kǒu),简明扼要,是以中国历史(shǐ)为素材,植根于传(chuán)统文化,强(qiáng)调教育以“德(dé)”为先,学贵在(zài)恒和环境对(duì)学习的影响,讲述教育与学习重(zhòng)要性的教(jiào)育论著。

  同时也是(shì)我国代古一(yī)部传(chuán)统的儿童启(qǐ)蒙识字(zì)教(jiào)育课本。

  3、在现在这个复杂(zá)多变(biàn)的社会环境下,德育教育也成(chéng)为(wèi)现行(xíng)教育改革所(suǒ)面(miàn)临的(de)一个重(zhòng)要课(kè)题。

  现(xiàn)在很多学校也把传(chuán)承中(zhōng)华民族(zú)经典传统文化作为新时期德育教育发展(z丽水在哪里哪个省份哪个市,浙江丽水在哪里hǎn)的重要途径(jìng)。

  传统(tǒng)文化的核(hé)心就(jiù)是“德育”,《三字(zì)经》中说(shuō):“首(shǒu)孝悌,次见闻”,可见(jiàn)在传统的教育(yù)中,是把德育(yù)放在首位(wèi)的(de),一个(gè)人(rén)首先得(dé)要有“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中(zhōng)华民(mín)族悠久的传统(tǒng)文化是中华先贤(xián)们(men)几(jǐ)千年来智慧的结晶,它(tā)使我中华民族历经几千年生生不(bù)息(xī),屹立(lì)不倒。

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