准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量先(xiān)进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通初(chū)级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发展是实(shí)践科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的(de)出(chū)发点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际科学(xué)地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生发(fā)展目标和(hé)各个阶段(duàn)的(de)发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过(guò)程就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读jì)划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学(xué)改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。<鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读/p>

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐(qí)开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的(de)师(shī)德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等(děng)方式(shì)，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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