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左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)都(dōu)有(yǒu)什(shén)么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用一般是什么(me)是在现(xiàn)代文(wén)阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什(shén)么作(zuò)用的问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答(dá)题要点结(jié)构(gòu)上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照应开头、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛(jīng)、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心.2在(zài)现代文(wén)阅读(dú)当(dāng)中经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有什么(me)作用的(de)问题，以下就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构完整3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.深化文章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格的。

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文章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)一般是什么

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会出现(xiàn)如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题(tí)要点结构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收(shōu)束全(quán)文(wén)2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要(yào)点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前(qián)文(wén)内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义(yì)，点明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟(wù)或(huò)者(zhě)情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深读(dú)者的(de)印象(xiàng)，引(yǐn)起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章看起来(lái)优(yōu)美而富有含义 2：可(kě)以(yǐ)让诗句中的意境和本(běn)书要表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和(hé)人物进(jìn)行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深(shēn)化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎(zěn)样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开(kāi)头结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言(yán),提(tí)出中心论点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引用名(míng)人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或(huò)引(yǐn)出中(zhōng)心论题。

　　也起到(dào)吸(xī)引读(dú)者往(wǎng)下读的作用,增强(qiáng)了论述(shù)的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文,点明(míng)中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容(róng)的冲山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映客观(guān)事物的(de),客观事物是千变万化的,反映千变万(wàn)化(huà)的客观事物的文章形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生作(zuò)文为例(lì),有记(jì)叙(xù)文、说(shuō)明文、应用文、议论文(wén)等文体类型(xíng)。

　　记叙(xù)文又(yòu)可以大(dà)致地(dì)分成记人的、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因此,文章(zhāng)不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于(yú)应该采(cǎi)用什么方式,我们认(rèn)为,要顺(shùn)应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容散(sàn)激(jī)的(de)发展(zhǎn),不能为(wèi)结尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学,这种左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一(yī)篇文章用哪(nǎ)种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的(de)发展来确定。

　　在我们(men)学习过的(de)文章中(zhōng),结尾(wěi)的方法是多(duō)种多(duō)样的,有的是事情写完了(le),文章也就自然结(jié)尾了,不需(xū)要再去说(shuō)什(shén)么多余的(de)话;有(yǒu)的是(shì)文章快写完了(le),作者(zhě)考虑到在结尾的(de)时候有(yǒu)必要对全文进行一(yī)下总结,写上几(jǐ)句概括性的话(huà)来收束全篇;有的(de)人在文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通过某(mǒu)种途径把(bǎ)文章的(de)中心点明(míng);也有的人爱在(zài)文章的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的人(rén)写(xiě)文(wén)章时充分(fēn)表(biǎo)达(dá)了(le)自己的感情,同(tóng)时(shí)自己(jǐ)在(zài)写(xiě)作过程中被自己表达(dá)的(de)感情所感(gǎn)染,情(qíng)不自禁(jìn)地在文章结尾(wěi)时抒起情来;也有的人写到文章结尾(wěi)处(chù),回应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人(rén)感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结(jié)尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初看不(bù)起眼,细(xì)想(xiǎng)却很深刻;有的结(jié)尾话虽说(shuō)完意却未完(wán),使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾多种多样,不(bù)一而(ér)足。

　　但是,不(bù)管(guǎn)怎样,都应做到(dào)顺应文章内容(róng)的发展(zhǎn),不能抛开(kāi)前面(miàn)的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的(de)屁股上(shàng)安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总能熬过去(qù)的!快去!别等他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着(zhe左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔(yú)夫(fū)和(hé)他的妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻(lín)居,在(zài)她(tā)死后收养她的两个(gè)孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔民(mín)的生(shēng)活状况(kuàng),歌颂了他们美好的心(xīn)灵和高尚的(de)道(dào)德品质。

　　文章的左右结构相同的字有哪些，左右结构相同的字大全结(jié)尾(wěi)处集中反映了渔(yú)夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她(tā)自(zì)己也不知(zhī)道(dào)为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我(wǒ)的!那也(yě)活该(gāi),我自(zì)作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别宁(níng)静,作(zuò)者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会(huì)使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全文(wén)

　　一篇文章应(yīng)该是一个整(zhěng)体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的(de)开头,结(jié)尾……都是在这(zhè)个整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以要(yào)分开(kāi)来(lái)说,是因为为(wèi)了叙述(shù)的方便。

　　文章的(de)结尾在(zài)内容上(shàng)、结(jié)构(gòu)上要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深化的(de)作用。

　　一般(bān)写(xiě)人的(de)文章,结尾要落实到人(rén)的思想品质和性格(gé)特(tè)征上来;一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不管什(shén)么(me)情况,读者从(cóng)标题(tí)到文章结束(shù)看(kàn)过一(yī)遍之后,应该有一种(zhǒng)整(zhěng)体感(gǎn),应该使人感到(dào),文章(zhāng)的结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)开头以及文章(zhāng)的中间部(bù)分,是(shì)密(mì)切(qiè)相联系(xì)的(de),都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章(zhāng)结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章的(de)结(jié)尾使人(rén)读过之后感到是(shì)多余的(de),或(huò)者(zhě)感到它与(yǔ)前面的部分不(bù)和谐,不统一(yī),破坏了文(wén)章的完(wán)整性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田(tián)寡妇也无心再去看(kàn)她(tā)的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国共产党领导的土地改革使中(zhōng)国农村发(fā)生(shēng)了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因(yīn)为村里(lǐ)的穷(qióng)人无土地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可田(tián)寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天(tiān)不去,也无事,她(tā)就打算(suàn)不再看(kàn)瓜(guā)了;收获的一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内容(róng)一起构(gòu)成了一(yī)篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐(xié)统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的(de)主(zhǔ)题(tí)得(dé)到充分表达。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都(dōu)起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾“就是当读者把作品读完之后(hòu),有使他(tā)翻开第一页(yè)来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作(zuò)家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候(hòu),决口终于合龙了。

　　人(rén)们(men)都兴高采(cǎi)烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说(shuō)了两层意思:一层是(shì)决口(kǒu)合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣中(zhōng)心。

　　我们(men)再(zài)来看小学语文教材《鸟的天堂》的(de)结尾(wěi):