准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)上尉是什么级别，上尉是连长还是营长心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学生成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人(rén)文化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成(chéng)正确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精神(shén)教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，上尉是什么级别，上尉是连长还是营长近期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作安排(pái)要落(luò)实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提(tí)和(hé)重要(yào)指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化建设上尉是什么级别，上尉是连长还是营长，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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