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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知(zhī)识的你能(néng)够商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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