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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bà春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句n)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力春有约,花不误,年年岁岁不相负，年年岁岁花相似的全诗句好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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