提高幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色彩(cǎi)的方便记忆的材料(liào)的。

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记忆可以(yǐ)被篡改(gǎi)吗

　　记(jì)忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的(de)，甚(shèn)至是可以被植入的(de)，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟修改(gǎi)记忆(yì)有关的一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界的阿米罗特X侵案，被害(hài)人是(shì)一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一(yī)段(duàn)时(shí)间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一(yī)个孩子遭(zāo)到侵害之后非常容易出现的一种(zhǒng)信(xìn)号，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自己小时候去野(yě)外露营遭(zāo)到(dào)了侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法

　　1、为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩子(zi)提供他们感兴趣(qù)的玩具或(huò)游(yóu)戏，同时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图(tú)片，家(jiā)长可(kě)在(zài)旁边(biān)配合我(wǒ)们孩子一起来进(jìn)行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经常(cháng)向幼儿提(tí)出具体(tǐ)、明(míng)确(què)的记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价(jià)，这样可能激发幼儿(ér)去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲(jiǎng)故事前(qián)，可以提出一(yī)两个问题让孩子(zi)从听到故事中(zhōng)找到答(dá)案，或(huò)外出游玩时，要(yào)让孩子(zi)记住见过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些(xiē)景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总意(yì)识的去(qù)观(guān)察(chá)事(shì)物进行记忆，在孩(hái)子完成任(rèn)务时(shí)要给予(yǔ)及(jí)时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地(dì)进行主动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记(jì)忆的(de)材料，可以大大提高孩(hái)子(zi)的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意(yì)识(shí)记忆(yì)的(de)能力，虽然孩子的(de)记忆(yì)多是机械(xiè)记(jì)忆，但在理解的基础上(shàng)，他(tā)们(men)会(huì)记忆的更好，这样可以使他(tā)们(men)记忆(yì)的(d丽水在哪里哪个省份哪个市，浙江丽水在哪里e)更牢固，这对培养(yǎng)孩子的(de)有意(yì)识记忆(yì)是非(fēi)常(cháng)好的(de)方法(fǎ)，所以(yǐ)孩子在记忆东西(xī)前，父母(mǔ)要帮助(zhù)孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉(jué)器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种感官(guān)参加记(jì)忆活动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感(gǎn)受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带(dài)孩(hái)子多(du丽水在哪里哪个省份哪个市，浙江丽水在哪里ō)看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼(yǎn)、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子(zi)情绪(xù)稳定时，采用多种有趣的(de)方法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比赛活动、散(sàn)步与郊游(yóu)活动和日常生(shēng)活(huó)活动等。

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