音读(dú)训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读(dú)的解释是问什么是音(yīn)读？什么是训读(dú)？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音(yīn)读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这(zhè)个(gè)汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日(rì)本固有的语(yǔ)言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多(duō)是表达日本固有(yǒu)事物的固有词(cí)汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什(shén)么意思？

　　布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用(yòng)汉字的一种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日(rì)本固有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音(yīn)来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日本万叶(yè)假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充分(fēn)利用(yòng)这些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字(zì)，这意(yì)味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学(xué)与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意(yì)思(sī)，这(zhè)类(lèi)的(de)韩(hán)语(yǔ)类似于日文的“国训(xùn)”。

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