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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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