准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会(huì)大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位顺产后宫缩第几天最疼，顺产后宫缩疼的厉害怎么缓解追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结(jié)合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进(jìn)学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生(shēng)的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道(dào)德(dé)教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学(xué)科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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