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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng大学几乎都开过房，大学谈恋爱的都开过房吗t: 24px;'>大学几乎都开过房，大学谈恋爱的都开过房吗)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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