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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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