说明方法有哪些及作用(yòng)答题格(gé)式，三年级说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及(jí)作用是(shì)说明方法及作用：举例子：举出实际(jì)事例(lì)来说明事物，使所要说(shuō)明的(de)事(shì)物具体化，以(yǐ)便读者理解，这种(zhǒng)说明(míng)方法叫举例子(zi)的。

　　关于说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)答题格式，三年(nián)级(jí)说明方法有哪些及作用以及说明方(fāng)法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答(dá)题(tí)格(gé)式，小(xiǎo)学说明方法有哪些及作用，三(sān)年级说明方法有哪些及作(zuò)用，语文说明方法有哪些及作用，所有说(shuō)明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用等问题，小编将为你整理以下知识：

说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三(sān)年(nián)级说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事例来说明(míng)事物(wù)，使所要说明的(de)事(shì)物具体化，以(yǐ)便(biàn)读者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明方法说明事物(wù)或事理，一要注(zhù)意(yì)例子的(de)代(dài)表性(xìng)，二要注意例(lì)子(zi)的适量性。

　　作用：使文章表达的意思更明确(què)，读者更能理解，具(jù)体地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：云能(néng)预示(shì)天气。

　　比(bǐ)如，在(zài)某某地区，出现(xiàn)云(yún)就(jiù)代表(biǎo)将(jiāng)要(yào)下雨。

　　——《看云识天气》（根据(jù)大的(de)范(fàn)围列举相应的(de)例子）

　　举了(le)具体的例(lì)子，真实具(jù)体有力地说明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容更(gèng)充实具体，更具(jù)说服力，可以引用一些文献(xiàn)资料、诗(shī)词、俗(sú)语、名人名言等。

　　引用(yòng)的(de)范围很广，可以(yǐ)是经典著作，名家名言(yán)，公式(shì)定律，典故谚(yàn)语等。

　　作(zuò)用(yòng)：使文章更(gèng)具(jù)说服(fú)力。

　　体现说明文语言(yán)的准确性(xìng)。

　　如(rú)引用(yòng)古诗：使(shǐ)说明(míng)文更具(jù)诗情(qíng)画(huà)意(yì)；

　　引用故事使文(wén)章具有趣味性。

　　例(lì)句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特，人不(bù)知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)增加文章的(de)说服力）

　　用(yòng)作引用的说(shuō)明方法能够简(jiǎn)洁，有力(lì)地说明事物的……特征，既增强了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比(bǐ)较(jiào)：

　　作比(bǐ)较是(shì)将两种类别相(xiāng)同或不同的事(shì)物、现象(xiàng)加以比较来(lái)说明事物特征的说明方法。

　　说明(míng)某些抽象(xiàng)的或者是人(rén)们比较陌生的(de)事物，可以用具(jù)体的或者(zhě)大家已(yǐ)经熟悉的事(shì)物和它比(bǐ)较(jiào)，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特(tè)征也往往在比(bǐ)较中显现出来。

　　在作比较(jiào)的时候，可以(yǐ)是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行(xíng)“横比”，也可以对事物(wù)进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较，突出(chū)强调(diào)了(le)说明对象的(de)特点。

　　例句：永(yǒng)定河发水(shuǐ)时，来势很猛，以(yǐ)前两岸(àn)河堤常被冲毁，但(dàn)是这座桥却从没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出(chū)被说明对象(xiàng)的特(tè)点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使所要说明的事物具体(tǐ)化，还可以(yǐ)采用(yòng)列数(shù)字的方法，以便读者(zhě)理解(jiě)。

　　需(xū)要(yào)注意的是，引用较(jiào)多(duō)的数字，一定要准确无误，不准(zhǔn)确(què)的数字绝对不能用，即使是估计(jì)的数字(zì)也要有可靠(kào)的根据，并力(lì)求近似。

　　作用：用(yòng)列数字的方法进(jìn)行说明，既能准(zhǔn)确(què)客观地反映事(shì)实情况，又有(yǒu)较强的(de)说服(fú)力。

　　更体现(xiàn)了说明(míng)文的准确(què)性，准确(què)地说(shuō)明了(le)说明对象的特点(diǎn)。

　　例句：赵州桥非常雄(xióng)伟，全(quán)长50.82米，两端宽9.6米，中(zhōng)部略(lüè)窄，宽(kuān)9米。

　　和全(quán)桥(qiáo)只有一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明(míng)事物的(de)特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形(xíng)状、性质、成因(yīn)、功用等属性的(de)异(yì)同(tóng)，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以(yǐ)说明。

　　这种说明方法，叫分(fēn)类别(bié)。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层(céng)次清晰，一(yī)目了然。

　　清晰(xī)地说明了说(shuō)明对象的(de)特点，使文章(zhāng)更具(jù)有说服力。

　　例句(jù)：按屏的(de)建造(zào)材(cái)料极(jí)其装饰(shì)的华(huá)丽(lì)程度，分(fēn)为金屏、银屏、锦屏(píng)、画屏、石(shí)屏、木屏、竹(zhú)屏(píng)等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅俗(sú)之别，同时也(yě)显露了(le)使用(yòng)人不同的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种(zhǒng)类(lèi)）

　　6、打比方：

　　利用两(liǎng)种(zhǒng)不同事(shì)物之间的相似之(zhī)处(chù)作(zuò)比较，以突出事物的形状(zhuàng)特点，增(zēng)强说明的形象(xiàng)性和生动性的(de)说明方法(fǎ)叫(jiào)做打比(bǐ)方(fāng)。

　　说(shuō)明文中的打(dǎ)比方(fāng)的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修(xiū)辞有(yǒu)明喻、暗(àn)喻和借喻，而说古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人明(míng)多用明(míng)喻和暗喻，借喻则不宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动形象地(dì)说明(míng)了说(shuō)明对象的特点，使说明更(gèng)通俗易懂(dǒng)。

　　例(lì)句：石(shí)拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（可以(yǐ)使要说明的(de)对象(xiàng)形象生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了使被说明对象更形(xíng)象(xiàng)、具体(tǐ)，可以(yǐ)进(jìn)行(xíng)状貌摹写(xiě)。

　　作(zuò)用：描摹了……的(de)……特点，生(shēng)动形(xíng)象详(xiáng)细具体地说明了(le)……，使(shǐ)被(bèi)说明对(duì)象更准(zhǔn)确(què)更(gèng)详尽更生动。

　　例句：这些石刻(kè)石(shí)狮(shī)子(zi)，有(yǒu)的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾(qīng)听水声，有的(de)像(xiàng)注视(shì)行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱(gǒng)桥》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的术语对某一(yī)概念的本(běn)质特征作规定性(xìng)的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭示事物的本质。

　　作用：使人(rén)们在阅读时对(duì)抽象(xiàng)的字词能(néng)够更(gèng)加明白、理解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一种安排工作进(jìn)程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确(què)揭(jiē)示事物(wù)的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面，在事物的某一个特点做(zuò)些一般性的解释。

　　作(zuò)用(yòng)：使读者在阅读时对抽(chōu)象的字词能够更(gèng)加明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱(gǒng)的两肩上，各有(yǒu)两个(gè)小(xiǎo)拱。

　　这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻(qīng)了桥身的重量，而且在河水(shuǐ)暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水(shuǐ)对桥(qiáo)身的冲击。

　　同(tóng)时，拱上加拱(gǒng)，桥(qiáo)身也(yě)更美观(guān)。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这个设(shè)计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事(shì)物说清(qīng)楚，就(jiù)可以采用图(tú)表法(fǎ)，来弥补单用(yòng)文字表达的缺欠，对某(mǒu)些(xiē)事物解说(shuō)更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地说明了(le)说(shuō)明对(duì)象的(de)特点(diǎn)。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假设是(shì)用假设的想法表示出将来会出现的情(qíng)况(kuàng)。

　　作用：用假设的环(huán)境来预设将来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个地球，如果(guǒ)它被破坏了，我们别(bié)无去处。

　　——《只有一个地球》古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人p>

说明方法有哪些及作用答(dá)题格(gé)式

　　说(shuō)明方法(fǎ)及其作用答题(tí)格式如下：

　　1、举例(lì)子 ：具体真切地说明了事物(wù)的××特点(diǎn)。

　　2、分类(lèi)别(bié)：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分(fēn)门别(bié)类加以说明(míng),使(shǐ)说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽打比方：生动(dòng)形象地说明该事物的××特(tè)点,增强了文章的趣味(wèi)性(xìng)。

　　4、列数字：具(jù)体而准确地说(shu古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人ō)明该事(shì)物(wù)的××特点.使(shǐ)说明(míng)更有说服力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被(bèi)说明对象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科(kē)学的语言对说明的对象（或科(kē)学事理）加以揭示,从而(ér)更(gèng)科学、早陵做更本质、更概括(kuò)地揭(jiē)示事物(wù)的特征（或事理）。

　　7、列(liè)图(tú)表：直观(guān)形象地说明了事物的××特(tè)点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说明(míng)事物的特征,增强说服力,如引(yǐn)用古诗文、谚语、俗话.引用(yòng)说明在文章开头,还起到引出(chū)说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的特征（或事理）加以形象(xiàng)化(huà)的描(miáo)摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠(quán)释：对(duì)事(shì)物的特(tè)征（或事(shì)理）加以具体的解释说明,使说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下(xià)几种形式—陆衡—A、引(yǐn)用具体的(de)事例；（作用同举例子(zi)） B、引用具体的数据；（作用同列数字(zì)）C、引用名言、格言(yán)、谚(yàn)语；作用是使(shǐ)说明更有说(shuō)服力(lì).D、引(yǐn)用神话传说、新(xīn)闻(wén)报(bào)道、谜语、轶事趣(qù)闻等.作用是增(zēng)强说明的趣味性(xìng).（引用说(shuō)明在文章(zhāng)开头(tóu),还起到引出说明对象的(de)作用）。

未经允许不得转载：珠海业勤税务师事务所有限公司 古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人