大学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范是什(shén)么(me)是学(xué)分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡(héng)量学生学(xué)习质和量的归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则的(de)。

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大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师(shī)制合称三大教育(yù)形式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分(fēn)制变(biàn)革已在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分(fēn)是什(shén)么意思

　　学分，是用于(yú)核(hé)算学生(shēng)学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期(qī)核算，每门课程及实践环节(jié)的详细学分数以专业 教育方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学(xué)分收(shōu)费(fèi)的(de)准则。

　　经过学(xué)分能够评判学生在大学(xué)期(qī)间的(de)学习常(cháng)识(shí)的广度，学生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学(xué)分也变成了点评学生优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指(zh穿着高跟鞋的女奥特曼，穿红色高跟鞋的奥特曼ǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和(hé)学分衡量学生学习质(zhì)量的(de)归纳教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三(sān)大教(jiào)育形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留(liú)了学年制方案性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧(jǐn)密完(wán)好的特(tè)性，又(yòu)具有学分制的(de)某些长(zhǎng)早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定范围(wéi)内的自由(yóu)度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分制(zhì)是一(yī)种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的结业总穿着高跟鞋的女奥特曼，穿红色高跟鞋的奥特曼学分作为结业规范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时(shí)量(liàng)，确(què)认每门课程的学(xué)分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各(gè)类课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)每门(mén)课程的学习成(chéng)果(guǒ)的(de)质量(liàng)，以及学年和结业总成果质(zhì)量的教(jiào)育管(guǎn)理准则,，其核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是在学(xué)分制的基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显(xiǎn)现学生(shēng)对某(mǒu)些要(yào)点课程的学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教(jiào)育方案中的(de)学分，依(yī)据(jù)课程类别，求学成果差(chà)异等别离确认不(bù)同的权重系(xì)数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学分(fēn)，以区别学生学(xué)习成果(guǒ)好坏，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制