家贫无从(cóng)致书以观出自(zì)哪里，家贫无从致书(shū)以观每(měi)假借(jiè)于藏书(shū)之家翻译是出自(zì)《送东阳(yáng)马生(shēng)序》的。

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家(jiā)贫无从致书以(yǐ)观出自哪里(lǐ)，家贫无从致书以观每假借于藏(cáng)书(shū)之家翻译(yì)

　　家贫，无(wú)从致书以观，每假借(jiè)于藏书之家，手自笔(bǐ)录，计日以还。

　　翻译：（由于）家庭(tíng)贫寒，没有什么办法买到(dào)书籍学习(xí)，（就）常常向有藏书的人家借书，亲手(shǒu)抄录，计(jì)算好（归还的）日期(qī)（按时）送还。

　　原文

　　余(yú)幼时即嗜学。

　　家(jiā)贫，无从致书以观(guān)，每(měi)假(jiǎ)借于(yú)藏书之家，手自笔录，计(jì)日以还(hái)。

　　天大寒，砚(yàn)冰(bīng)坚，手指(zhǐ)不可屈伸，弗(fú)之怠。

　　录毕，走送之，不(bù)敢稍逾约。

　　以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　　既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕(shuò)师名人(rén)与游(yóu)，尝趋(qū)百里外，从乡(xiāng)之先(xiān)达执经叩问(wèn)。

　　先达德隆(lóng)望尊，门(mén)人弟子(zi)填其室，未尝(cháng)稍降辞(cí)色。

　　余立(lì)侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

　　或遇其叱(chì)咄，色愈恭，礼愈(yù)至，不敢出一言以复；

　　俟其欣悦，则又请(qǐng)焉。

士官生是什么意思，大学士官生是什么　　故余虽愚(yú)，卒获(huò)有所闻。

　　翻译

　　我(wǒ)年幼时就非(fēi)常(cháng)爱好(hǎo)读书。

　　家里(lǐ)贫穷，无法得到(dào)书(shū)来看(kàn)，常常向藏书的人家求借，亲手(shǒu)抄录，计算(suàn)着日期按时送还。

　　冬天(tiān)非常寒冷，砚(yàn)台里的墨汁都结了(le)冰，手指冻得不能弯(wān)曲(qū)和伸直，也不放(fàng)松(sōng)读(dú)书。

　　抄写完毕(bì)后，便马上跑去还(hái)书(shū)，不敢超过约定的期限。

　　因此有(yǒu)很多人(rén)都愿(yuàn)意把书借给我，于是我能够遍(biàn士官生是什么意思，大学士官生是什么)观(guān)群(qún)书。

　　成(chéng)年以后，我更加仰慕古(gǔ)代圣贤的学说(shuō)，又苦于不(bù)能与学识渊博(bó)的老(lǎo)师和名人(rén)交往，曾(céng)经赶(gǎn)到数(shù)百里(lǐ)以外，拿着经书向乡里有道德学(xué)问的(de)前辈请教(jiào)。

　　前辈德高望重，门人(rén)弟(dì)子挤满了他的屋子，他(tā)的言辞(cí)和态度从未(wèi)稍(shāo)有委(wěi)婉。

　　我站着(zhe)陪侍在他左右，提出(chū)疑难，询问(wèn)道理，俯下身子，侧着耳(ěr)朵恭敬地请教(jiào)；

　　有(yǒu)时遇到他大声斥(chì)责，我的(de)表情(qíng)更加(jiā)恭(gōng)顺(shùn)，礼(lǐ)节更加(jiā)周到，不敢说一个字(zì)反驳；

　　等到(dào)他高(gāo)兴(xīng)了，则又(yòu)去请教。

　　所以我虽然愚笨，但最(zuì)终(zhōng)获(huò)得不少教益。

　　宋濂(lián)（1310—1381）字景濂(lián)，号潜(qián)溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。

　　汉(hàn)族，浦江（今浙江(jiāng)浦(pǔ)江县）人，元(yuán)末(mò)明初(chū)文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开(kāi)国(guó)文臣之(zhī)首”，学者称太(tài)史(shǐ)公。

　　宋濂(lián)与(yǔ)高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。

　　他(tā)因长孙宋慎牵连胡(hú)惟庸党案而(ér)被流放茂州，途中病(bìng)死于(yú)夔(kuí)州。

　　他的代(dài)表作品有《送东阳马生(shēng)序(xù)》、《朱元璋奉天讨元(yuán)北伐檄文》等。

家(jiā)贫士官生是什么意思，大学士官生是什么无从(cóng)致书以观每假借于藏书(shū)之家(jiā)手(shǒu)自笔录计日以还是什么意思(sī)

　　年(nián)幼时团缓就爱学习。

　　因(yīn)为家(jiā)中(zhōng)贫穷，无法得到(dào)书来看，常向藏书的(de)人(rén)家求借，亲手抄录，约定日期送(sòng)还。

　　出自明代文学家宋(sòng)濂创作的一篇赠序：《送东阳马(mǎ)生(shēng)序(xù)》。

　　全文塌掘模结构严谨，详(xiáng)略有致，用(yòng)对比说理，在叙事中穿插细节(jié)描绘，读来生(shēng)散吵动感(gǎn)人。

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