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什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间

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小说中(zhōng)反复的作用和表达效果,反复的(de)作(zuò)用和表达效果答题格式

  反复的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)分别是:

  一、作用(yòng):

  1、强调,增强语(yǔ)气或语势。

  2、起到(dào)反复咏叹(tàn),表(biǎo)达作者强烈情(qíng)感的(de)作用。

  3、使诗文的格(gé)式整齐有序,而又回(huí)环起伏,充满语(yǔ)言(yán)美。

  二(èr)、表达(dá)效果:

  1、渲(xuàn)染气氛,创设意(yì)境。

  2、能突出景物的特征,使人如见其形,突(tū)出(chū)形象(xiàng)性。

  反复的概念:

  反复就(jiù)是根据表(biǎo)达需要,有意让句子或词语重复出现的(de)修辞方法,反复就是(shì)为(wèi)了强调(diào)某种意(yì)思,突出某种情感,特意重复使用(yòng)某些词语、句子或者(zhě)段(duàn)落(luò)等(děng)。

  反复的类型:

  1、词(cí)语反复:

  为凸显某种感情或某种行(xíng)为(wèi),连续两次以上使用同一词语(yǔ),达到强调的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵(hē)!不在沉默中爆发,就在沉(chén)默(mò)中灭亡。

  ——鲁(lǔ)迅《记念刘和(hé)珍君》

  简析:鲁迅先生(shēng)在这里多(duō)次使用“沉(chén)默”一词,表达自己对政府的愤怒(nù)和对民众觉醒(xǐng)的期盼之(zhī)情(qíng)。

  2、词组或句子(zi)反(fǎn)复:

  有时为了表达内(nèi)容或结(jié)构安(ān)排的需(xū)要(yào),要连续两次以上使用(yòng)同一个词组(zǔ)或句子。

  例句:大(dà)山原来是这(zhè)样的!月(yuè)亮原来是这样的!核桃树(shù)原(yuán)来是这样的!香雪(xuě)走着,就像第一次认出养育她成(chéng)人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连续三次反复使用“原(y什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间uán)来是这样的(de)”,表明了(le)香(xiāng)雪此时的快乐(lè)心情(qíng)。

  3、语段反(fǎn)复:

  此类型在诗歌(gē)和小说中最为常见(jiàn)。

  例句(jù):鲁迅在小说《祝福》中,不惜(xī)笔墨(mò),连续两次重(zhòng)复以“我(wǒ)真傻,真的(de)”开头的一大段。

  简析:通过反复的(de)强调,一方(fāng)面(miàn)表(biǎo)达祥(xiáng)林(lín)嫂丧夫(fū)失(shī)子(zi)后的痛苦心(xīn)情,同时也反映(yìng)鲁(lǔ)镇上的人们对她的(de)冷漠,有力地批判了摧残中(zhōng)国劳动妇女(nǚ)的(de)封建礼教。

反(fǎn)复的作用(yòng)答题格式

  反复:突出思想(xiǎng),强调情感;承上启下,层次清晰;多(duō)次强调(diào),增强(qiáng)感染力。

  加强语气。

  借代(dài):以简代繁,以实代虚,以奇代(dài)凡(fán)。

  答题(tí)格式:强(qiáng)调,加(jiā)强语气等;

  其他修(xiū)辞(cí)手法及答题格式(shì):

  比喻:化平淡为(wèi)生动,化深奥为浅显(xiǎn),化抽象为(wèi)具体。

  答(dá)题(tí)格式:生动(dòng)形象地写(xiě)出了(le)+对象+特性。

  生动形(xíng)象地(dì)表现出(chū)了……,表达(dá)了(le)……情感(gǎn)。

  拟人:化物为人(rén),拉近距离(lí),亲切自(zì)然(rán):便于对话(huà),交流情感(gǎn)。

  答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

  生(shēng)动(dòng)形象地(dì)表现(xiàn)出了.……,表达了……情感。

  排(pái)比:内(nèi)容集(jí)敏升(shēng)中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲(jìn),抒情强烈。

  答题格式:强调了+对象+特性

  表现了.……,抒发了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘托气氛,增强感染(rǎn)力,增(zēng)强联想;创造气氛,揭示本质,给(gěi)人以(yǐ)启示。

  反(fǎn)问:加强(qiáng)语气,增强语势,表达了(le)(的情感),使(shǐ)文章有起伏(fú)。

  答(dá)题格式:强(qiáng)调,加(jiā)强语气等(děng);

  设问:自问自(zì)答,引起(qǐ)读(dú)者颤(chàn)拿颂(sòng)茄郑的注(zhù)意(yì)和思考,使文章有起伏。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气等;

  对比:使所表(biǎo)现的事物(wù)特征或所阐述的道理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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