准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽(qì)油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统运用于教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是(shì)实(shí)践科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家(jiā)中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学(xué头发剪了后悔了大概多久能长回来，3天头发长10厘米秘诀)生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人(rén)形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个(gè)学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的(de)育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)头发剪了后悔了大概多久能长回来，3天头发长10厘米秘诀要落(luò)实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍头发剪了后悔了大概多久能长回来，3天头发长10厘米秘诀建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一(yī)支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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