句(jù)式(shì)杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句(jù)型混杂的意(yì)思(sī)是：把两个(gè)句子(zi)放在(zài)一个句子应(yīng)该结束的(de)地方(fāng)的。

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句式(shì)杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合句。

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　　将两种不同的句法结(jié)构混合在(zài)一(yī)个表达式中，会造(zào)成句子结构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合(hé)在(zài)一个句(jù)子中，使句子结构混(hùn)乱，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要同(tóng)时使用(yòng)这个(gè)句型和(hé)那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型(xíng)是组合在一起的，而半转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错(cuò)误的案件迟迟得不到(dào)公正判决的根本(běn)原(yuán)因(yīn)，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本(běn)美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外，清华大学(xué)等15年(nián)历史的大学的(de)师生和(hé)科技工作(zuò)者(zhě)也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语(yǔ)言疾病(bìng)的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句(jù)型组合(hé)

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用这种结(jié)构(gòu)，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的结构是(shì)完整的，但它(tā)的最后一部分被(bèi)用作另一个(gè)句子(zi)的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开始了(le)新的事业，开始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以(yǐ)外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是(shì)否(fǒu)混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么(me)是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句(jù)法结(jié)构混杂在(zài)一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结(jié)构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两种句(jù)式(shì)放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作(zuò)者时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结(jié)构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的，这(zhè)是由于事物(wù)的(de)内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部(bù)分用做另一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙(zhé)

　　一句话(huà)说了(le)一半，忽然另起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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