准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实(shí)践科(kē)学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定(dìng)位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动(dòng)等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)91是质数吗，95是质数吗校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优91是质数吗，95是质数吗质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 <91是质数吗，95是质数吗p>　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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