准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工(gōng)作的(de)出(chū)发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究(j叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》iū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发(fā)现和(hé)发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教(jiào)师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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