句(jù)式杂糅什(shén)么(me)意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在一个句(jù)子(zi)应该(gāi)结束的(de)地方(fāng)的(de)。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱(luàn)，句式结(jié)构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细(xì)节，让我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子(zi)中，使句(jù)子结构混(hùn)乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个句(jù)型(xíng)和那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说(shuō)这两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是句型的混李子园牛奶比AD钙奶有营养吗，李子园牛奶和ad钙奶合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得(dé)不(bù)到公正(zhèng)判决的(de)根本原因，是党的作(zuò)风(fēng)没有犯任何错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本(běn)原因(yīn)是(shì)党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不(bù)作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清(qīng)华大(dà)学等15年历史的大学的师生和科技工(gōng)作者也参加(jiā)了(le)培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大学的(de)师生和(hé)科(kē)技工(gōng)作(zuò)者也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这(zhè)种结(jié)构(gòu)，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的结构是完(wán)整的，但它的最后一部分被(bèi)用(yòng)作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一(yī)半时间，突(tū)然(rán)又开始了(le)新的(de)事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语以外的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否(fǒu)有问题(tí)

什么是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同(tóng)的句法结(jié)构(gòu)混杂在一(yī)个(gè)表达(dá)式中，结(jié)果造成(chéng)语句(jù)结(jié)构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病(bìng)就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用(yòng)这种(zhǒng)句(jù)式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句(jù)式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社会(huì)的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的(de)”两个结构套用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把(bǎ)咐(fù)态(tài)高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一(yī)句。

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