珠海业勤税务师事务所有限公司 准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。
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准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁
学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私(sī)立
准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说明文
准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)
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学校总(zǒng)介(jiè)- 学校理念
校长目标(biāo)
- 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标
编辑本(běn)段学校总介 准旗(qí)民族(zú)中学建(jiàn)于(yú)1976年(nián),是(shì)汉语授课选修蒙语的普通四(sì)年制初级中学,1999年8月随旗人(rén)民(mín)政府(fǔ)驻地迁址(zhǐ)薛家(jiā)湾(wān)。
学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。
图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站(zhàn)示范校(xiào)”。
学(xué)校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。
有43名教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。
学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。
学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。
先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。
承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。
优质(zhì)的教育服(fú)务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。
目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。
学(xué)校理(lǐ)念(niàn)
校(xiào)长目标 提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树(shù)清
学校内涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。
走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途(tú)径。
一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式
新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是23岁属什么生肖教育(yù)工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学(xué)校一切工作(zuò)的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。
”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需。
（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。
树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一(yī)格培养人才。
树立(lì)终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础。
树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。
注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展。
（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。
在(zài)全社会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的(de)高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静下(xià)来。
（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。
答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务(wù)是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。
二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能
“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新”。
学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。
要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。
（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。
即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。
教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。
要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。
使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。
引导和(hé)促进教师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。
以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。
加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。
把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。
把(bǎ)思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。
（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。
重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目标的(de)过程。
二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。
努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。
三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革
提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。
深化教学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。
（一）以课堂为主阵(zhèn)地。
教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。
教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课堂”。
具体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负(fù)担。
学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。
教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。
（二）以能力培养为重点。
教(jiào)育(yù)改革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。
着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。
（三）以评价体系为导向。
建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教(jiào)育(yù)功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。
（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。
学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。
有利(lì)于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。
四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn)
教育大计，教(jiào)师为本。
教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。
因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。
（一）加强师(shī)德建设。
要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。
引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基者。
要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识(shí)。
以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。
要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用(yòng)的前(qián)提和重要指(zhǐ)标(biāo)23岁属什么生肖，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。
（二(èr)）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。
完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和(hé)教(jiào)学能力(lì)。
创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。
通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。
强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。
五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校
在着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程。
要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。
要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念。
要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。
要在(zài)更高(gāo)层面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学(xué)校的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。
扩展阅读：
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http://r.renhe.cn/2621085
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http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6
- 3
http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/
- 4
http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml
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非常不错
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是吗
真的吗
哇，还是漂亮呢，如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵，可以好好意淫了