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3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时代(dài)由(yóu)不(bù)同的朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们(men)的(de)文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫(3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求(qiú)取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清(qīng)至民国(guó)年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大精深(shēn)，其(qí)中最值(zhí)得(dé)关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自(zì)己教(jiào)育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对人的(de)生理和(hé)心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务(wù)是(shì)培养圣3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教(jiào)育的(de)内容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得(dé)基(jī)本的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道(dào)德行(xíng)为习(xí)惯。

　　3尺是多少厘米，3尺3是多少厘米朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究事(shì)物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一(yī)是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。